常務理事 蔡昆瀛 (教育暨出版委員會 副主委)
英文姓名：Kuen-Ying Tsai
主要學歷：英國倫敦大學哲學博士
國立台灣師範大學特殊教育研究所碩士
國立台灣師範大學衛生教育學士
重要經歷：臺北市立大學特殊教育學系主任、特殊教育中心主任、語言治療碩士學位學程主任
衛生福利部及縣市政府早療推動委員會及訪視評鑑委員
縣市、學校及民間團體之巡迴輔導服務、融合教育運作、鑑定安置規劃、教材教具編製及早期療育實務之督導或指導教授
現職：臺北市立大學特殊教育學系教授
專長：早期療育、學前特教、融合教育、發展遲緩、聽覺障礙、政策法規、課程教學、評量鑑定
更多介紹
◎跟協會結緣/感覺/印象◎
結緣於協會舉辦之國際早療學術論文研討會；本協會結合跨領域之早療夥伴與能量，成為早療專業與實務發展的重要推手。
◎服務生涯中，哪些事情最令您難忘◎
看見一些改變正在發生，並且有機會參與發生的過程。
◎著作或文章◎
(A)學術著作
§ 蔡昆瀛、陳介宇（2011）。嬰幼兒社會情緒發展與評量之探討。國小特殊教育，51，29-40。
§ 蔡昆瀛、張芳慈（2010）。由特殊教育法之修訂論特教相關專業團隊服務。國小特殊教育，50，11-20。
§ 蔡昆瀛、戴佑祝、陳佳宜（2010）。電腦輔助教學對智能障礙學生學習成效研究之後設分析。國小特殊教育，49，41-52。
§ 陳介宇、蔡昆瀛（2009）。「幼兒情緒與行為問題檢核表」編製之研究。測驗學刊，56（2），235-268。（TSSCI）
§ 蔡昆瀛（2009）。論特殊教育與相關專業巡迴輔導之支援服務。國小特殊教育，48，13-22。
§ 李惠藺、蔡昆瀛（2009）。融合教育下特殊教育課程設計之探討。國小特殊教育，47，39-50。
§ 蔡昆瀛（2008）。促進融合教育之家長參與－談親師有效溝通。國教新知，55（4），24-31。
§ 蔡昆瀛（2008）。注意力缺陷過動症幼兒之鑑定與教育。國小特殊教育，45，26-33。
§ 梅心潔、蔡昆瀛、陳若琳（2008）。聽損幼兒母親的親職韌性、配偶共親職與親職壓力之相關研究。應用心理研究，38，107-150。
§ 廖華芳、鄭玲宜、蔡昆瀛、謝武勳、謝武勳、鄒國蘇（2008）。「兒童健康手冊」發展監測項目之信效度研究。臺灣醫學，12（5），502-512。
§ 蔡昆瀛、柯欣蓉（2008）。臺灣地區近十年手語研究文獻之後設分析初探。國小特殊教育，46，24-34。
§ 曾彥翰、蔡昆瀛（2007）。文章結構教學對增進國小聽覺障礙學生說明文閱讀理解成效之研究。特殊教育研究學刊，32（2），67-91。（TSSCI）
§ 蔡昆瀛（2007）。積極陪伴－家長如何參與學前特殊教育。赤心，24，3。
§ 林桂如、蔡昆瀛（2007）。早期療育內涵與評鑑制度之探究。兒童及少年福利期刊，12，113-124。
§ 蔡昆瀛（2007）。發展遲緩幼兒之動作、認知與語言評量。國小特殊教育兒童及少年福利期刊，12，113-124。
§ 蔡昆瀛（2007）。跨界與整合：特殊教育專業支援服務之反思。中華民國特殊教育學會年刊：特殊教育的資源與支援，115-126。
§ 蔡昆瀛（2007）。特殊需求幼兒之早期篩選與鑑定。國小特殊教育，43，1-11。
§ 林桂如、蔡昆瀛（2007）。早期療育機構服務評鑑標準建構之研究：標竿化取向。社會政策與社會工作學刊，11（1），53-100。（TSSCI）
§ 蔡昆瀛（2006）。視覺障礙幼兒與聽覺障礙幼兒之評量。國小特殊教育，42，1-9。
§ 蔡昆瀛（2005）。活動本位教學在學前融合教育之應用。國教新知，52（3），12-19。
§ 蔡昆瀛（2004）。教師行為對發展遲緩幼兒及普通幼兒之影響效能研究。臺北市立師範學院學報，35（1），155-180。
§ 蔡昆瀛（2004）。A Study of Kindergarten Teachers’Understandings of Developmental Delay(幼稚園教師對於發展遲緩的概念認知之研究)。臺北市立師範學院學報。
§ 蔡昆瀛（2004）。從臺北經驗檢視學前特殊教育之興革走向。中華民國特殊教育學會年刊：特殊教育的危機與轉機，39-50。
§ 蔡昆瀛（2003）。走過教室裡的小風暴－特殊需求幼兒情緒與行為管理168招。國小特殊教育，36，50-62。
§ 蔡昆瀛（2003）。A Prevalence Study of Developmental Delay in Kindergartens: The Relationships between Teacher Nomination and Screening Tests(疑似發展遲緩幼兒出現率之研究：兼探教師提名法與篩選測驗間之一致性)。臺北市立師範學院學報，34，115-133。
§ 蔡昆瀛（2002）。動作發展遲緩幼兒的療育策略。國小特殊教育，33，27-34。
§ 蔡昆瀛（2001）。聽覺障礙幼兒的發展特質與教育策略。國小特殊教育，32，29-36。
§ 蔡昆瀛（2000）。融合教育理念的剖析與省思。國教新知，47（1），50-57。
§ 蔡昆瀛（2000）。談學校融合教育之相關法規與配套措施。國教新知，47（2），12-17。
§ 蔡昆瀛（2000）。視覺障礙幼兒的發展特質與教學策略。台東特教，14，11-16。
§ 蔡昆瀛（2000）。人工電子耳植入的術前評估與教師角色。國小特殊教育，31，14-18。
§ 蔡昆瀛（1999）。前瞻特殊幼兒教育之跨世紀課題。中華民國特殊教育學會八十八年度年刊：迎千禧談特教，55-71。
§ 蔡昆瀛（1990）。聽覺障礙兒童之認知、語言與遊戲。特殊教育，32，35-39。
(B)研究計畫
§ 邱義源、陳明聰、蔡昆瀛、林玉霞（2014）。國民小學師資培用聯盟特殊教育學習領域中心推動計畫。教育部（2014/1/1-2014/7/31）共同主持人。執行單位：國立嘉義大學。
§ 蔡昆瀛、Susan Sandall、吳佩芳（2013）。早期療育專業服務成效提升計畫發展研究案(跨國)。王詹樣社會福利慈善基金會（2013/4-2014/4）。研究單位：國立臺中教育大學早期療育研究所。
§ 邱義源、陳明聰、蔡昆瀛、林玉霞（2013）。國民小學師資培用聯盟特殊教育學習領域中心推動計畫。教育部（2013/1/1-2013/12/31）共同主持人。執行單位：國立嘉義大學。
§ 蔡昆瀛（2013）。臺北市學前融合教育教材研發專案計畫。臺北市政府教育局（2013/1/1-2014/12/31）。
§ 蔡昆瀛（2012）。我國特殊教育法規內容分析專案計畫。教育部（2012/9/20-2012/12/31）。
§ 蔡昆瀛、陳淑瑜（2012）。臺北市101學年度學前特殊教育班個案輔導評量專案計畫。臺北市政府教育局（2012/6/1-2013/12/31）。
§ 蔡昆瀛（2011）。身心障礙資源班與巡迴輔導班師生比例推估計畫。教育部（2011/4/1 -2011/6/31）。
§ 蔡昆瀛（2011）。國立大學校院附屬國民中小學特殊教育班評鑑專案計畫。教育部（2011/4/21-2011/12/31）。
§ 蔡昆瀛（2010）。特殊教育法子法修訂進程與內容綜合管理。教育部（2010/1/1-2010/8/31）。
§ 蔡昆瀛（2010）。編製零至六歲學齡前綜合性幼兒發展、行為表現及社會適應檢核表計畫。教育部（2010/10/1-2012/9/30）。
§ 林天佑、陳麗華（2009）。2010-2015臺北市全球教育白皮書研訂計畫。臺北市政府教育局（2009/3/1-2009/9/30）。
§ 蔡昆瀛（2009）。情緒語音知覺研究：一般學生、聽覺障礙學生與視覺障礙學生之能力探討與比較(I)（NSC98 -2410-H-133-001）。行政院國家科學委員會補助專題研究計劃（2009/8/1-2010/7/31）。
§ 蔡昆瀛、陳淑瑜（2008）。外籍配偶家庭與身心障礙子女之研究－家庭特質調查及相關因子分析。內政部入出國及移民署（2008/3-2008/12）。
§ 蔡昆瀛（2006）。臺北市學前特殊教育鑑定模式之建構。臺北市政府教育局（2006/9-2007/1）。
§ 廖華芳、鄭玲宜、蔡昆瀛...等（2006）。兒童發展篩檢工具之信、效度與效益分析計畫。行政院衛生署國民健康局（2006/10- 2006/10）共同主持人。
§ 蔡昆瀛（2004）。臺北市扥育機構特殊需求幼兒巡迴輔導實施成效及需求調查評估。臺北市政府社會局委託研究專案（2004/5-2004/12）。
§ 王大延、蔡昆瀛（2002）。台北市幼兒園所融合教育實施現況與需求調查研究。臺北市政府教育局共同主持人。
§ 蔡昆瀛（2002）。教師行為對發展遲緩幼兒行為影響效能與中介歷程之研究。國科會研究計畫（2002/8-2003/7）。
(C)論文指導
§ 李思萱（2011）。臺北市國小注意力缺陷過動症兒童家長對其子女自我決策之覺知與影響因素。臺北市立教育大學特殊教育學系碩士論文。
§ 林淳敏（2011）。倉頡輸入法教學對國小學習障礙學生識字能力之影響。臺北市立教育大學特殊教育學系碩士論文。
§ 施品竹（2011）。國小與國中聽覺障礙學生情緒語音知覺能力之探討。臺北市立教育大學特殊教育學系碩士論文。
§ 郭佩真（2011）。字族文識字教材對國小低年級識字困難學生識字學習成效之研究。臺北市立教育大學特殊教育學系碩士論文。
§ 陳 琳（2011）。新北市公立幼稚園特殊需求幼兒家長對參與早期療育的態度及參與度之研究。臺北市立教育大學特殊教育學系碩士論文。
§ 陳佳欣（2011）。核心反應訓練對國小自閉症學童相互注意協調能力成效之研究。臺北市立教育大學特殊教育學系碩士論文。
§ 鍾鎮宇（2011）。大專校院智能障礙學生自我決策現況與影響因素之研究。臺北市立教育大學特殊教育學系碩士論文。
§ 簡伯堅（2011）。一位母親參與其歌舞伎臉症女兒療育與特殊教育歷程之質性個案研究。臺北市立教育大學特殊教育學系碩士論文。
§ 陳伯元（2010）。聽覺障礙學生抽象名詞定義能力之研究。臺北市立教育大學特殊教育學系碩士論文。
§ 黃牡丹（2010）。藝術教育中黏土教學方案對發展遲緩幼兒注意力影響之行動研究。華梵大學工業設計學系碩士論文。與黃智陽副教授共同指導。
§ 賴曉楓（2010）。國小聽障與聽常兒童回應請求澄清之研究。臺北市立教育大學特殊教育學系碩士論文。
§ 謝佳琦（2010）。運用功能行為評量於亞斯伯格幼兒行為處遇之歷程與影響。臺北市立教育大學特殊教育學系碩士論文。
§ 李于嘉（2009）。兒童讀經教學對國小識字困難學生識字能力提升之成效。臺北市立教育大學特殊教育學系碩士論文。
§ 柯欣蓉（2009）。聽覺障礙幼兒與聽常同儕互動之主動發起與回應行為研究。臺北市立教育大學特殊教育學系碩士論文。
§ 胡雅婷（2009）。萊氏症兒童之手足關係與互動行為之探討。臺北市立教育大學特殊教育學系碩士論文。
§ 郭盛城（2009）。社會故事融入社交技巧訓練方案對增進國小亞斯伯格症學生同儕互動行為之影響。臺北市立教育大學特殊教育學系碩士論文。
§ 鄭秀芬（2009）。嬰兒手語教學對增進聽力損失嬰兒主動溝通行為之成效。臺北市立教育大學特殊教育學系碩士論文。
§ 鄭靜藍（2009）。國小低年級學習障礙學生學齡前相關特質之回溯研究。臺北市立教育大學特殊教育學系碩士論文。
§ 謝宛如（2009）。電子繪本創作融入聽障生寫作教學之行動研究。臺北市立教育大學特殊教育學系碩士論文。
§ 蘇孟君（2009）。國民小學特殊教育教師專業倫理準則建構之研究。臺北市立教育大學特殊教育學系碩士論文。
§ 顧芳槐（2009）。自然手語教學對聽覺障礙幼兒與家長主動溝通行為之成效。中原大學教育研究所碩士論文。與林初穗副教授共同指導。
§ 李佩琪（2008）。疑似特殊需求幼兒轉介表編製之初探。臺北市立教育大學特殊教育學系碩士論文。
§ 李佩琪（2008）。特殊需求幼兒轉介檢核表編制之研究。
§ 李宗和（2008）。國小特殊教育專業團隊合作諮詢模式發展歷程之研究。臺北市立教育大學特殊教育學系碩士論文。
§ 陳思穎（2008）。臺北市學前教師對特教幼兒暫緩入學現行措施之看法。臺北市立教育大學特殊教育學系碩士論文。
§ 黃群超（2008）。台北縣國小特教班學生父親之父職行為及其相關因素研究。臺北市立教育大學特殊教育學系碩士論文。
§ 黃瓊儀（2008）。臺北市國小資源班教師對疑似嚴重情緒障礙學生轉介前介入實施現況之覺知。臺北市立教育大學特殊教育學系碩士論文。
§ 王以如（2006）。同儕教導對國小普通班特殊需求學生數學教學成效之研究究。臺北市立教育大學特殊教育學系碩士論文。
§ 桑小喬（2006）。發展遲緩幼兒家長實施活動本位介入成效與經驗之個案研究。臺北市立教育大學特殊教育學系碩士論文。
§ 陳介宇（2006）。幼兒情緒與行為問題檢核表編製之研究。臺北市立教育大學特殊教育學系碩士論文。
§ 曾彥翰（2006）。文章結構教學對增進國小聽覺障礙學生說明文閱讀理解成效之研究。臺北市立教育大學特殊教育學系碩士論文。
§ 潘廣佑（2006）。臺北縣國小普通班教師融合教育支援服務供需調查研究。臺北市立教育大學特殊教育學系碩士論文。
§ 林桂如（2005）。早期療育機構服務評鑑標準建構之研究:標竿化取向。臺北市立教育大學特殊教育學系碩士論文。
§ 曾葆賢（2005）。發展遲緩幼兒在融合教育學習之同儕互動個案研究。臺北市立師範學院特殊教育學系碩士論文。