十天前我突然收到「遠流」寄給我的一本新書叫「看我的眼睛」（註1），拿到書後，真的太好看了，我一口氣讀了半本，還鼓吹同事們要看。這是一個「亞斯伯格症」(Asperger Syndrome)患者的自傳，書中提到的真人真事故事很「精彩」！也很讓人辛酸！因為是現身說法，所以每件故事對作者而言都可能是一個傷痛或傷疤，不過因為故事本身有許多「非比尋常」，或違反我們一般人「不成文的常識」--即所謂「不說也知道」的人情世故，所以讀起來覺得故事很吸引人。可是對於「亞斯伯格症」這一群高IQ低EQ的人言而，搞不懂是這個社會為難他們？還是他們的行為難倒了我們？

十一月22日，我參加了東華大學特教系一天的「亞斯伯格症」學生的特質與教學研習，是由國立師範大學特教系張正芬教授主講，張老師講得真是吸引人，不愧為這個障礙類別的專家，特別是他舉的許多案例都讓我莞爾，因為我前年開始有機會和「亞斯伯格症」(Asperger Syndrome)的孩子及其父母互動，所以對於「看我的眼睛」的作者或張老師提到的那些學生，我都宛如置身其中情境---。

由於網路的發達，大家若想對這個障礙多點認識，只要打「亞斯伯格症」(Asperger Syndrome)的關鍵字，就能搜尋出一堆相關資料（註2），特別是這幾年美國對於這類特質的患者，他們因為人際溝通和互動障礙，衍生的傷害和挫敗，對當事人不僅是無法彌補的缺憾，對家庭或國家而言都是一種人力資源浪費和可惜，所以美國幾年前已經有疾病管制局在研究相關的成因和因應。

「亞斯伯格症」(Asperger Syndrome)和高功能自閉症（Autism）最大的差別在前者有很強的動機想交朋友、智力正常、口語能力很好（甚至於會滔滔不絕搶出風頭）但是「語用」很差，也就是說「講話品質很不好」，而什麼是「講話品質」？就是指有「亞斯伯格症」特徵的人，他們「不擅於閱讀社會性線索」--例如他人的面部表情、肢體語言，所以常會漏掉或弄錯重要或關鍵的訊息。他們只聽語言和讀文字表面意思，「弦外之音」或「反諷」的話，他們聽不懂，別人不耐凡他們滔滔不絕的肢體語言---這些所謂的「人際之間的社會性線索」，他們搞不懂，只自顧自己的「我思、我在、我言」，因此他們經常被他人看成「自私自利的傢伙」。

在「看我的眼睛」書中，作者約翰.羅比森說：「每個人都以為他們瞭解我的行為，以為事情再簡單不過：我就是不好。---因為沒有人會相信一個不敢正視他們眼睛的人」！作者又說：「我直到青少年才知道別人認為我不敢看別人眼睛不是心理有鬼就是想逃避什麼！」而約翰.羅比森說他真的是「無法一邊盯著東西看一邊說話」（所以他們會自顧自的講話，完全以自我為中心）或「邊開車邊說話」（因為他們不習慣兩樣事情一起做），他們習慣看「細節」不看「整體」，也就是「見樹不見林」，所以難以瞭解自己行為對他人的影響。

國外的科學家針對「亞斯伯格症」(Asperger Syndrome)或自閉症（Autism）患者做了「鏡像神經元」（mirror neuron）的測試研究，發現這些特質的患者他們在面對缺乏「自身體驗」的事物時，由於沒有「操作」或實體的「感官知覺」刺激，所以他們的「鏡像神經元」反應，和沒有患「亞斯伯格症」、「自閉症」的人之反應不一樣（理論上應該出現相同的腦波反應），因此科學家認為這些患者的「腦部」某些神經細胞或杏仁核之類的東西異常所致。前幾天我讀到高醫黃老師的文章說：美國有一個醫學學術研究單位，許下研究自閉症「醫治好」的計畫，希望能在2050年找出醫治好的答案。這個研究計畫讓黃教授十分震驚，也衝擊了她的思維。

我想這個研究讓許多特教或醫療專家跌破眼鏡，是因為這些年來，大家都已經共識出一個對待自閉症（Autism）患者的態度：接納他們一生中已經存在的特質，並與這些特質為伍，面對患者，我們身邊的這些人士「調適自己」，並以「行為改變」策略讓這些患者能學會控制或調整他們自己的「情緒之鏡」。如今有一批科學家認為「亞斯伯格症」或「自閉症」既然是腦神經元出了問題，應該就能找出對應方法，所以他們許下承諾，要在2050年找出造成自閉症（Autism）患者答案的元兇，如果真的能夠找到答案也是人類之幸。

可是，在尚未找到可以控制不發生這些「亞斯伯格症」(Asperger Syndrome)或自閉症（Autism）患者原因之前，認識他們、瞭解他們、接納他們，不要讓雙方「兩敗俱傷」是唯一的答案。從約翰.羅比森那跌跌撞撞的人生和張教授敘說的個案故事中，讓我們啼笑皆非的行為，是因為醫學診斷太跟不上這些「活生生的人」，我們太自以為是的讓主流「標準化模式」控制我們的視野吧？誠如約翰.羅比森說：「我真是不明白，為什麼盯著別人的眼球才算「正常」？一直到今天，我發現，當我說話時，影像的出現總會讓我分神。小時候，如果看到有趣的東西（他們有興趣的，例如昆蟲、天文、機械、數理、歷史或植物--），我就會開始盯著它，停住嘴，完全不說話。」（參閱「看我的眼睛」開場）

所以「亞斯伯格症」（簡稱ASD）的人對有興趣的事物非常專注，加上他們的智力正常或更優於一般人，所以在某些「優勢才能」上，更顯得不凡，但是因為他們經常無法在情緒和行為上表現合理的反應，雖然「知識性能力」很強可是「生活能力」卻很差，加上太自我為中心，所以同儕關係不好，若父母和師長又不瞭解他們是一種「症狀」而非故意「白目」，那麼加諸於他們身上的將是打擊、打擊—和憤怒、憤怒而已。
張教授提醒我們如何對待這些學生？
1.藉助影片教學，讓ASD學生從多元訊息的提供中，觀摩角色對話、表情動作、幽默和笑話等情境。
2.角色扮演（雖然可能扮演不入神，但無妨）3.腳本演練4.漫畫（畫漫畫用對話框），把ASD與人對話模式用「思考泡泡」方式畫出來，讓這些「視覺學習型」的「亞斯伯格症」學童理解---原來語言的背後重要的「溝通訊息」是這個樣子了！
讓ASD自己去體會和「恍然大悟」，才有可能作「自我修正」或「調整」。

我上了一整天的課，精神奕奕，收穫很多，對於「亞斯伯格症」(Asperger Syndrome)患者的認識更具體，對於如何和家長互動，分享他們的辛酸與痛苦有更積極建設性的支持和學來的技巧，也更心疼家有「亞斯伯格症」孩子的父母。
真希望更多人能認識身邊隱沒於一般教室或辦公處所的「亞斯伯格症」（男性居多，發生率是男生多於女性7倍）患者，可以因為我們的社會能接受和自己不一樣的人（包括語言模式、思考模式和生活習慣---），讓這些「怪喀」豐富我們多元的社會，何況有一大部分的ASD並非都非常堅持已見，早期發現、早期診斷確定後，同理他、給他引導，他有可能會接受，說不定日後他就是一個某方面的奇葩。（美瑗寫於2008.11.23花蓮）

註1：「看我的眼睛」（Look me in the eye: my life with Asperger’s）作者John Elder Robison ,2008年11月遠流出版。

註2： www.jkp.com/mindreading,2006(這個網站上有很多相關資訊和書）

或上國立台灣師範大學特教學系 張正芬教授的學術研究和著作。

小波,現在就讀大班,因為學習能力沒有辦法跟上同齡孩子,由老師通報給我們中心,希望能藉由發展評估確定身分,以利後續更有方向及藉由特教巡迴服務的協助。老師順帶一提所看到的小波,是個活潑好動的孩子,但是不解為何上下樓梯速度慢、蹲下撿拾東西很難恢復站姿、不管有無吃飽,肚子皆是往前凸…

依照對小波的觀察及老師的描述,我當天陪同小波及媽媽和小波哥哥姐姐一起到醫院做發展評估,並也加做了粗大動作的評估,物理治療師評估結果,希望能轉由小兒的神經外科醫生做個詳細檢查…聽到這…媽媽很擔心,也不明白事態怎麼搞的有點大條的感覺。

隔了半個月媽媽如期帶小波到醫學中心小兒科去做了檢查,並也抽血檢查,初步判定疑似小波生了一種病,病症叫做「裘馨氏肌肉萎縮症」，醫生請媽媽一個月後再回醫院看遺傳諮詢的醫生…雖媽媽沒有明講,但看得出來媽媽很焦慮、很茫然…。
我知道這時候叫媽媽不要難過是不合理的,因為人總有情緒,但我想告訴媽媽的是：雖然我不是她,沒有辦法幫她承擔、幫她決定,但我會儘可能貼近她的心情,提供媽媽有關的療育及資源,陪她走一段路。


雅雯

池池、爸爸跟七十多歲的阿媽相依為命，阿媽因看不懂字，較少與人互動，只能跟孫子一起看電視，煮飯給孫子吃，爸爸工作時間很長，往往回來家中時都是半夜的時候了。

某天，晚上七點多時，辦公室電話突然響了，電話的另一端是池池爸爸焦急的聲音，跟我說他現在人在某某刑事局，問我有沒有兩萬元可以保他出來，爸爸的話語中盡是著急和慌張，匆匆的掛上電話後，原本想睡的我立刻驚醒與督導討論該怎麼辦？

查證瞭解事情的原委之後，雖然很替爸爸擔心，但又沒有辦法保他出來，只好詢問爸爸是不是有其他的辦法或我可以做哪些協助？最後爸爸告訴我說幫他帶小朋友去看耳鼻喉科，健保卡在聯絡布的書套內……爸爸很清楚的一一說明，說到這邊時自己內心也百感交集，畢竟自己能做的事是如此有限…….

晚上一直無法入睡，總希望自己還能多做些什麼事，最後只能告訴自己，爸爸願意打這通電話求助，代表爸爸很棒！有能力尋求資源，而我們雖然只是陪同小朋友去看醫生、關心阿媽，但這些事就可以讓焦急的爸爸放下心來，不用擔心自己不在時，阿媽和池池的生活陷入困境，至少有人會關心他們...


思琦

休息了好長一段時間，終於又踏入了職場，進入了社會工作的領域，一份令人嚐盡酸甜苦辣的工作。

這份工作是我從社工系畢業之後的初體驗，對於各種現象雖訝異，但還能接受，因為現實生活也經歷過好長一段時間，只是對於孩子的未來，我們都感到好心疼。

奇奇是個染色體異常的孩子，先天的發展醫生給了媽媽可怕的宣告，奇奇可能一輩子只能躺在床上，不能像其他孩子一樣跑跑跳跳過自由自在的快樂生活，媽媽傷心了好一段時間，為了奇奇終於打定主意要向醫師及上天挑戰，這時媽媽卻發現自己得了癌症，為了奇奇，媽媽在治療的同時也幫奇奇做復健，除了按時到醫院，回家後按照治療師的建議訓練奇奇，更利用了生活中的各項物品協助奇奇，奇奇要練習走跑步機，可是買不起，於是到大賣場去，手扶梯反方向走即可；要讓奇奇站直站久，利用家門附近的電線桿，把奇奇和電線桿綁在一起，陪奇奇玩玩具，說故事給他聽，讓奇奇的肌耐力更佳；為了訓練奇奇精細動作，媽媽買了大大小小不同種類的豆豆讓奇奇練習．．．經過媽媽辛苦的訓練，奇奇兩歲會走了，現在更可以和大家一起坐著校車上學，讓媽媽好高興。

雖然奇奇的未來還那麼長，媽媽的身體也尚未痊癒，但是這件事讓我知道許多事不是不能做到，而是要不要去做，雖然辛苦，但成就隨之而來，成果必定呈現．．．

鳳珍

一望無際的大海,鳥語花香是小杰家門前的景觀…這兒是台灣的後花園,越來越多的單車客總會在眼前的大路上奔馳而過,社工第一次的家訪不知不覺就在讚嘆小杰家眼前的一片美景中度過,但回過神,突然想起當次家訪的主要目的是要協助媒合家裡申請房屋補助…
小杰家親臨太平洋,長期經過水分、鹽分的浸潤,房屋的結構漸漸被侵蝕,裸露的鋼筋,粉刷牆壁後仍掉落在地的粉漆佈滿地上,家中經濟狀況不佳。主要生計為小杰每個月3000元的身心障礙生活補助,除此之外便需靠娘家的支柱。
所幸，娘家提供住處給媽媽和小杰,但也因同住的關係,外婆會給媽媽更多的叮嚀在媽媽聽來是撈叨,常有些口角,外婆希望小杰媽媽能夠更有責任感,,而不是喝酒、醉倒露宿在家旁的涼亭、卻又感冒而沒錢看病、因小杰媽沒健保卡進而連小杰都沒健保、小杰感冒了媽媽又擔心因為沒吃藥許久未好而感染班上的小朋友,所以連帶著小杰就學狀況並不穩定。
在社工的好說歹說下媽媽終於讓小杰去上學了,上學的經驗對小杰是新鮮的,尚不懂班級規則的他,一到班上後做不到幾分鐘便往操場跑去,對於班上10多個小朋友只有一位老師的環境來說,為了讓每位小朋友都能獲得合適照顧,老師把教室前後門的其中一個門關上,以方便管理。
小杰漸漸熟識上學的規矩,認知能力及專注力也越來越好,媽媽一開始很擔心的學費部分也因為國幼班扶幼計畫的施行得以免學費,營養午餐的費用連學校老師、社工協助找尋民間福利團體給予小杰午餐費用的補助。在教育及社政的彼此合作、資源互享下,小杰家中的經濟、親職狀況較之前好轉,也因為上學越趨穩定,在社工的鼓勵下,小杰媽媽也有找尋工作的動機,希望能讓自己的生活中除了酒之外,也有其他的重心。
看著案家的一點點改變，卻讓自己有很大的感動，這份工作，就是因為看到改變和感動，而持續有動力繼續和家長一起努力。


雅雯

雖然說我們處在大家口中的偏遠地區，很多時候會遇到找不到人的窘境，連用電話關心家庭都聯繫不上，更別說用科技化的電腦來與家長聯絡了﹗但還是有些少數的家長會用網路將孩子的點點滴滴記錄下來，讓所有的人分享孩子成長的喜悅﹗
很喜歡看著BABY HOME的網站，因為我有一個早產兒的媽媽很用心的將可愛BABY的一點一滴記錄下來，從原本只待在媽咪肚子裡27週，出生不到1000公克，瘦瘦又黑黑的小小一隻，到現在白拋拋、油咪咪的，媽媽幾乎每天都會寫日記，把貝比的矯正年齡、發展狀況都記錄下來，甚至連家裡發生的大小事和媽媽的心情都會和大家分享，看著一張張照片加上媽媽在照片旁加的OS，總是會出現許多爆笑的對話框框，就像某週刊報紙都會在照片旁加上設計對白一樣，有一次媽媽看著貝比趴著倒退爬，突發奇想的把一種南方澳海鮮餐廳常出現的倒退嚕照片並排在一起（雖然我沒有親眼看過真正的倒退嚕，但看照片真的有90％的相似度），超可愛的！！諸如此類的生活日誌，每次都會讓我有種自己好像也是他們家一份子的感覺，隨時知道小朋友的最新狀況﹗
希望花蓮有越來越多家長也可以朝著E化的時代邁進，讓媽媽的用心及寶貝的成長跟大家分享∼如果大家有興趣也可以到網站上去逛逛，也會看到很多很棒的育兒資訊和經驗分享喔！

因為職務調動關係，我今年5月後就沒有直接服務個案，最近從同事口中聽到之前服務的個案-安安到社區中幼稚園讀書了。心中充滿感動及開心，想起安安從小到大過程，中心在第一次執行下鄉篩檢時就發現安安，我第一次到宅服務經驗也是為了安安。安安是一個腦型麻痺的孩子，家裡住在離療育資源地方需1.5小時車程的地方，我們所謂的偏遠地區，但安安家中不因家裡偏遠而放棄療育。
安安爸爸媽媽再接受安安的狀況，就非常努力的帶安安去做復健，媽媽每週2-3次坐火車一個鐘頭來到市區，再從車站走到醫院做復健，媽媽憶起做安安復健過程，說到安安小時候作復健時，每一次都在狂哭，哭到吐奶，媽媽都狠下心讓安安持續復健，現在安安做復健不再哭，媽媽開心表示安安長大了，懂事了，知道做復健對自己好的。
安安到了3歲，治療師群都期待安安去唸幼稚園，當時轉介到市區學前特教班，家中對於安安進入學校仍有疑慮，加上距離實在太遠，安安就學的路並不順遂。後來聽到安安進入社區幼稚園，安安不用千里迢迢去市區讀書，在社區讀書家裡人較為放心，媽媽進入班上協助照顧安安較為方便，由於學校老師大力支持安安入學及特教巡迴老師協助，安安的就學狀況有漸入家境，聽說最近學校要辦運動會，老師決定要安安推著助行器比賽跑步，其目的要達到讓安安融合，參與班級活動，同時要讓全校師生知道安安這個小朋友，不管安安會不會得名，他一定是我們心中的第一名。
安安居住我們所謂偏遠地區，如同對偏遠地區的印象，是缺乏醫療及療育資源，療育資源比起孩子本身的遲緩狀況還要艱難，但如果有一個友善接納環境及不放棄的家人，或許偏遠兩個字存在於人的心中，而不是真正距離。安安現在進入社區幼稚園讀書，未來就學及學習適應不一定會順遂，還要一段路要走，但仍相信安安及媽媽一定努力學習及適應，還有我們中心和一群早療伙伴持續堅持及陪伴安安一家。

距離9月19日我們邀請香港的「滿道工作陋室」黎瑞英博士和滿道先生來台灣辦工作坊，匆匆已過一個月。日子在一堆文件和11月即將舉行的「遊戲技巧與家庭環境評估」工作坊，及「早療棕櫚獎頒獎典禮」的簡章中流逝---。
一個月期間，滿道和我有四封電子信的往來，除了致謝和報平安外，我們很快就在談明年若再來台灣辦理DIE（drama in eduction）戲劇應用於教育的工作坊之可能---。
對滿道和黎博士他們而言，台灣是他們喜歡的地方，能把他們的專長和對弱勢者的權益關懷，經由戲劇和遊戲技巧，作為倡導的工具，這種不著痕跡或軟硬兼施的方式，深深的吸引我。

2008年5月底我去廣州參加一場專家與家長的交流研討會，首次見到他們在會議上發表倡導的成果---「打開心窗」--香港自閉症學童融合教育的推廣工作成效分享。他們這場發表當下讓我眼睛一亮！他們除了仔細的介紹「打開心窗」這個方案的執行過程，還播放在校園推動的景況，看到一般學童投入以「同理心」為主旨的角色扮演遊戲後，黎博士做了二千九百多份的問卷調查，與及問卷回收後的分析，非常有說服力，也就是說：經由他們的十幾個場次之「校園戲劇與遊戲融入教育的倡導工作坊」，讓自閉症學童融合在一般學校，被接納和被理解的程度大大提升！
數字會說話，我被這樣的事情感動了，所以當下就前去邀請他們到台灣來分享經驗，而感謝早療協會也信賴我的推薦，他們在9月19-20日來參加本會第九屆的論文大會專題報告和舉行一場工作坊。

原本需要三天才能完全體會到精髓的工作坊，我們把它融為一天的工作坊，是考慮大家都忙，這次「濃縮版」的工作坊有30人參加，上午第一節課是玩「遊戲」，滿道老師一直提醒學員說：越投入的人越能體會什麼是「遊戲」！越敢放手表演的人越能體會「戲劇」的奧妙----。

我們在滿道老師的帶領之下，開始玩破冰遊戲和融入遊戲的單元---。
第二節課，由滿道提供故事，讓我們分組（共四組）去討論如何上台演出故事中的角色，包括劇本和台詞，從角色扮演中激發出大家的共識或「同仇敵愾」情緒---。
下午第一節課繼續體驗「遊戲」何以能夠作為倡導的素材？滿道他們準備了許許多多的「道具」，他讓我們分組玩：戴手套撿小鈕釦、口含方塊糖講話、哈哈鏡、錯誤訊息等「同理心」遊戲，體驗肢障者、語障者、情緒辨識障礙者、和溝通有礙者等身心障礙朋友日常遭遇的經驗，讓我們體驗什麼叫「穿別人的鞋子，想他/她的問題」！有這樣的同理心和體驗後，再一起想出好的對策來為這些身心障礙者提出一些倡導----。

我們延續上午的故事：一位帶著嚴重情緒障礙兒子的母親，因為飛機要起飛了，兒子拒絕被繫安全帶，開始大鬧脾氣，該母親只好用手塢住孩子的嘴巴不讓他大叫，可是卻引來鄰座的反應，機長來阻止無效，遂將其母子請下飛機---，該名母親不滿機長的處理和他們搭機權益受剝奪的羞辱，很想召開記者會，為這些身心障礙孩子們爭取公道，也為自己的委屈伸張----。如果你是故事中人，你會如何做？
於是我們分組討論劇本和角色，有一組仿「電視談話性節目」，讓關係人五位上節目表述---；有一組舉辦記者會，後面有人拿抗議牌---；有一組舉行公聽會，讓正反兩方辯論---；有一組以新聞方式處理，重返現場模擬---。
總之，我發現學員真是太天才了！短短的時間內，竟然大家可以放開心胸，各司其職，扮演不同的角色---，我當下深深的感受到：「辦法是人想出來的」！而為何願意去想辦法？這背後豈不是一份善良、體貼和正義感嗎？我突然感受出社會正義和為弱勢者倡導的辦法，原來可以這樣演變出來！社工同仁的團隊可以這樣腦力激盪出來！
對呀！我們的資本主義社會、民主國家，連寵物貓和狗都有專屬的餐廳和旅館了，為何我們的社會不能為一些身心障礙者，提供公共交通工具內「專屬」的位子？或公共場合中特別「禮遇」或「專屬」的空間，學校或職場的無礙漲落實---不是「隔開」他們，而是一種用心創造出來的「體貼」和「尊重」！
然而這些想法和行動是需要被喚醒的，不僅是身心障礙者本身或其家屬，所有公民都需要被教育和喚醒，而這樣的「倡導」工作，與身心障礙者一起工作的治療師、教師、社工人員、周邊工作者等等，都應該率先行動---而該如何行動？我想到一句成語---「軟硬兼施」，柔性訴求、據理力爭，溫和堅持、不達目標絕不罷手！
「認真、堅持、落實」---以這樣的態度去為弱勢者權益倡導，何物不摧？何人能擋？。（美瑗寫於2008.10.19）

前言
我們協會的前理事，也是我的好朋友，現任國際志工協會副理事長張瓊齡女士，這個月人在孟加拉，主要任務有幾項，其中之一是去拜訪孟加拉籍的葛拉敏銀行創辦人穆罕默德．尤努斯教授他們的組織和工作，他寫了許多心得，經得他的同意，我會陸續放上來供伙伴分享。（美瑗）

自幽黯的角落凝視---側記Dr.Muhammad Yunus

獲得2006年諾貝爾和平獎，孟加拉籍的葛拉敏銀行創辦人穆罕默德．尤努斯教授，有許多吸引人的事蹟，然而，我必須坦承，讓我對這個人很有感覺的部分是，他因為要做葛拉敏銀行，失去了第一段婚姻。

孟加拉於1971年戰勝巴基斯坦，獨立建國成功後，一些在海外的知識份子紛紛返國要一起投入建設國家的行動，尤努斯是其中之一，他的美籍妻子也與之同行。在交往階段，尤努斯就表明，他將來是要回到孟加拉的，而那樣的環境，她肯定難以適應，但她終究決定嫁給他，相信，當初吸引她的尤努斯，必然就是充滿著理想性的一個人。


(翻拍自GB總行諾貝爾獎展示廳資料照片)


然而，一旦進入婚姻，尤其當他們的女兒出生後，做母親的心情又不一樣了。年輕學者尤努斯的妻子，已在孟加拉生活一段時間的她，沒有辦法想像，自己的孩子要如何在這種動不動就有人被暗殺、民不聊生、看不見希望的環境下長大，她決定帶著女兒返回美國，而他們的婚姻也走到盡頭。

這次在參訪葛拉敏銀行的總行時，有機會在一樓的諾貝爾獎展示廳看到一些照片，我格外希望看到尤努斯女兒的模樣。據說，尤努斯的女兒成年前，她的母親不許她到孟加拉，尤努斯要看女兒得自己到美國去。葛拉敏銀行的實驗計畫，一直進行到了第九年(1984年)才真正以銀行的身分運作，而尤努斯在外界的要求下，必須在大學教職與葛拉敏銀行之間擇一投入，無法兩全。從葛拉敏銀行歷年的財務報表來看，要到1993年，銀行才有較具規模的盈餘(24萬美元)，在此之前即使有盈餘也只是幾千或幾百塊美金，其中還有三年是虧錢的，可以想見，這階段需要尤努斯出面籌錢、周轉的狀況難免，他個人的財務狀況恐怕不會太好，去一趟美國看女兒相對也不容易。

我在葛拉敏總行的展示廳裡，翻拍了幾張尤努斯女兒的照片，其中一張，他女兒身穿紅衣是舞臺焦點所在，而尤努斯隱在暗處，以帶著欣賞又像是欣慰的神情凝視著她。尤努斯的女兒是茱莉亞音樂院畢業的女高音，原本聽說安排她在諾貝爾和平獎的頒獎典禮為父親獻唱，後來改成其他的聲樂家演出，這張父女合影的照片，拍攝自會後另外舉辦的晚會上。

(翻拍自GB總行諾貝爾獎展示廳資料照片)

葛拉敏銀行創設初始並未設定專以女性為貸款對象，在經過實務操作後，很快就發現女性的還款率高，且會將創業所得用在家庭條件改善以及對子女的教育投資上，因而開始政策性地以女性作為貸款窗口。但是，一直要到1984年，也就是葛拉敏銀行運作的第9個年頭，女性借款人的比例終於首次衝破50%，此後的比例一路攀升，1990年起，女性借款人比例已突破90%，乃至目前的97%。

女人為了孩子，可以義無反顧，付出極大代價，可以產生極大的行動力、意志力，這一點，尤努斯有相當切身的感受，完全不是出自於理論或是認知。

2006年3月，葛拉敏銀行和法商達能企業宣布成立「葛拉敏達能食品有限公司」，11月開始正式生產，當時尤努斯剛獲悉得到諾貝爾和平獎，從父女在葛拉敏達能公司，手拿著公司出品的優格開心地合影，可以感受到父女的感情是不受阻隔的，然而過去的二十多年，為了成就葛拉敏銀行的志業，天倫之樂難以成全，卻也是不爭的事實。

(翻拍自GB總行諾貝爾展示廳資料照片)

這中間，很難說誰是誰非，只能說，在成就一項志業的過程中，考驗絕不會少，有時候付出的代價也超乎想像地慘重。

我為尤努斯在活著的時候，就可以親眼看到自己畢生努力的理想得以實現而衷心與之同歡；也為他們父女終究可以坦然相會、自在相處不再有遺憾，覺得這世上總算還有點天理。（12.Oct.2008）.

過去若有人來我們協會採訪，我總會提到協會的歷史和組織文化，因為一個「全國性非營利組織」（NPO）總會設在花蓮的一條小街上，的確很讓人驚訝。
曾經也有人直率的說：「我以為你們的協會很大！很--」「很有氣派？」
我自動接話回問，對方笑笑不否認，我補充說：「雖然我們協會很住家味道，也很不起眼，但是我們這棟樓很有人情味，要有豪華的辦公室不難，但是要能擁有一個不需擔心被房東趕，不用付房租，又可以任意增設設施的地方並不多見，不是嗎？」「怎麼有這麼好康的事」？對方總會被我的話引起好奇。
「當然有！就是我們梁醫師呀！」於是我就會繼續說：「我們梁忠詔醫師把這棟私人住宅免費借給我們協會用，已經有12年了，我們好像『雀佔鳩巢』似的，根本沒想到要還人家---今年三月他卸下理事長的位子時，我故意問他房子的事，他竟然對我說『只要你們還做遲緩兒早療的事，我就一直借給協會用』，這樣的肚量真不是普通人做得到的事」。
連續五年我們協會舉辦「早療棕櫚獎」，我曾經跟他說：「梁醫師你在花東偏遠地區做早療，沒有一位醫師比您更全心投入，我覺得您有資格獲此獎項」！
「不要！不要！妳千萬不要把我算進來，把機會讓給別人，我們自己是主辦不要這樣讓人有話說，何況我還年輕，或許60歲以後，有機會再得個『終生奉獻獎』也不遲！」他笑著說。
六年前，梁醫師接郭醫師的棒子，擔任協會的理事長兩任，這期間我們配合融洽，他十分信賴我，更是百分百支持我，他經常安慰我說：「妳儘管放心去做該做的事，把協會的招牌顧好就好，萬一沒錢付同仁薪水，我賣幾張股票墊給協會用---」。我好感動，也覺得不可思議！怎麼會有這樣的理事長？也因為梁醫師這樣的風格和肚量，我更是拼了命也要讓他無後顧之憂。
這12年來我與協會的情感，我們搏的感情就是這樣互相力挺到底的義氣！相信同仁也感受得到這就是我們組織文化的一部份，所以同仁大都真情相挺，「融洽」和不搞小圈圈正是我們團體的特色，很重要的因素是有這樣的領導者之故。
梁醫師不愛計較和「捨得」的生活態度，不是因為他長期處在慈濟那個以「大愛」為組織核心的環境使然，而是他本身具有的天性和家教！因為從我認識他的家人起，特別是她的母親，我就知道梁醫師的許多「美德」是來自於他的庭訓。梁媽媽是一位勤勞儉樸持家的傳統客家婦女，個性樂觀開朗。四、五年前，我們協會若在台北辦活動，有時開會很晚了，我沒有火車可回花蓮，梁醫師為了替協會省錢，就會問我要不要去他媽媽家住？我是「客隨主便」很能賓至如歸的人，所以就這樣認識了梁醫師的父母。
梁媽媽很關心政治，也很健談，熱愛生活，家裡弄得乾淨而儉樸，待人親切自在，我去他們家時，還看到梁媽媽在看夜間的政論性節目，興致勃勃的和梁爸爸交談看法，隔天一大早照樣爬得起來去公園運動！真是「老當益壯」呀！我打從心裡佩服，還暗自期望我的老年生活可以像她這樣愜意。（未完，請看次頁）